北京治疗痤疮医院 https://m-mip.39.net/baidianfeng/mipso_8578752.html叩开高效课堂的“三字密码”
潍坊三中张洪泽
“双减”*策的出台，是*中央、国务院从为*育人、为国育才战略高度做出的重大决策。“双减”要落地，学校必须围绕课堂这一主阵地做好“加减法”，做到减时间、增能效，减负担、增活力，减数量、增质量，减形式、增内涵。负担减下去，效益提上来，才能挺起“双减”的腰杆。形象地说，就是要眼里有“人”、脑中有“数”、心里有“秤”。
眼里有“人”
教育，是一种“人”的艺术，是一种“慢”的过程，需要文火慢炖，微雨渐润。苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中有一句话：“教育——这首先是人学。”在书中这样解释他所说的“人学”：“不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”只有让学生成为课堂的“主人”，兴趣才会被激发，潜能才会被释放，课堂才能走向高效。要发挥好学生的主体作用，必须做到四点：
1、要有学情意识
要对学情了如指掌，以学定教。两千多年前，孔子就提出了“因材施教”的主张，今天学生的学情基础更加复杂，唯有做细致地调查研究，实事求是地分层教学，分类指导，才能真正做到因材施教。
2、要积极探索实践“先学后教”的理念
开展“导学案下的多元化前置性学习”探究，通过实验探究、社会实践、在线学习、操作体验、信息搜集等多元化的学习方式和学法指导，积极探索基于多元化前置性学习的教学策略，让学生在情景中产生学习和探索的兴趣。
3、要让学生走上前台
课堂就是舞台，站在这个舞台中央的永远是学生。课堂上，要让学生真正成为学习者，首先要让学生感到自己驾驭课堂、获得知识能力的愉悦感，学习行为才会真正发生。
4、要重视学生的情感体验
在潍坊三中，有一项关于课堂的规定——《课堂教学“十个必须”》，明确提出：教师要带着热情和激情上课；课堂必须10分钟有笑脸，5分钟有笑声，教师激励性语言应占到语言量的1/10以上；一堂课必须有一两个现实生活和最近发生的知识点、事件点、思考点，要接地气、人气、生活气息……点点滴滴无不彰显着关爱与温度。
脑中有“数”
1、实现教师精准教学
数据使教学分析变得科学有效，生成学习分析报告，以直观的图表呈现学生的知识学习状况，从题目难度、学生正确率、教师教学经验、学科知识特点等方面综合评判学生出现的错误和原因，帮助教师为学生精准定制个性化学习内容，赋能课堂教学精准高效。
2、实现学生个性化学习
数据可以清晰呈现学生自主学习的变化规律，学生可根据自身实际情况和学习需求，随时调整措施和策略。教师可以依据这些教与学的规律，预测特定事件的发生并提前采取措施，及时提供概念、方法等方面的练习题，为学生提供知识应用的内容。
心里有“秤”
这杆秤，就是对学习效果的评价。作为老师，教了不等于学了；作为学生，学了也不等于会了。这些都需要有科学完善的评价体系。从年来，我们基于课程标准进行教学改革，瞄准五个“
