作者:孔祥田
在我主观意识里，做老师的能得到学生的认可，并且多年后还被记着，这是比获得多少荣誉证书、受到任何表彰奖励，都更值得骄傲自豪，更感到温暖幸福的。
我们那个年代当老师，没有现在这么复杂，个人也不抱什么私心杂念。简简单单，敞敞亮亮，一切为了学生成人成才。想法其实朴素至极：不把学生教好，要你这个老师干什么？当时，给老师最动听的赞语是“人类灵*的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”；对老师最通行的要求是“捧着一颗心来，不带半根草去”，“燃烧自己，照亮别人”。这些精神，完完全全融化在我们的血液中，时时刻刻落实在我们的行动上。没有争议，没有质疑，一切皆为天经地义，一切都是理所当然。
陶行知先生塑像
打从站上讲台的那一天起，自己所认定的全部工作内容，就是8个字：教书育人，为人师表。几年之后，逐渐明晰了自己的教育追求，概括起来就是4句话：用高尚的人格感召学生，用民主的思想凝聚学生，用科学的方法引导学生，用渊博的知识培养学生。现在看来，这些也许有点不合时宜。显得老套陈旧，缺乏现代气息，比不了如今超级高大上的先进教育理念。然而，当时的我们，就是这么想的，也是那样做的，这个可作不得半点假。
我近乎偏执地认为，做一名好老师，首先必须是一个真正的人，一个具有高尚人格的大写的人。老师往讲台前一站，就要接受学生的检验——你配不配做他们的老师？能不能成为他们人生道路上的引路人？检验通过了，学生就会亲近你，崇拜你，把你的话当作“圣旨”，把你传授的知识牢记在心。所谓“亲其师，信其道”，讲的就是这个理儿。如果学生对你的人格嗤之以鼻，纵使专业水平再高，你的教学效果也绝不会好。
我自以为是地觉得，丰富的知识，扎实的功底，也是做一名好老师的必备条件。有了这些垫底，站在讲台前才自信满满，驾轻就熟，游刃有余；反之，就会底气不足，捉襟见肘，甚至被学生“将*”。因此，我时常告诫自己：作为一名老师，切不可误人子弟。在多年的教学生涯中，我从不敢对读书学习与进修提升有丝毫的懈怠；在日常生活中，我无心去